Конкурс поделок на тему

                           "Новый год"
                        (старшая группа)

        Конкурс рисунков на тему:

     "Спички детям НЕ игрушка"
               (старшая группа)

                        Конкурс рисунков на тему 
           "Здоровое питание. Витамины."

                         (старшая группа)

  Консультация для воспитателей
  «Воспитание здорового образа жизни у дошкольников»

Главная задача дошкольного учреждения согласно ФГОС является создание условий, которые способствуют формированию и укреплению здоровья детей. Средством реализации этой задачи является формирование культуры здорового образа жизни. Для этого все мероприятия оздоровительно – педагогического характера должны быть систематичными и комплексными. Но самое главное должен соблюдаться принцип: «Не навреди».

    В Национальной доктрине образования (утвержденной Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 №751), а также в Федеральном Государственном Стандарте (от 17.10. 2013 г.) воспитание здорового образа жизни рассматривается как одна из основных задач образования.

    Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятий физической культурой и спортом.

   Сегодня под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья. Основой является еженедельная познавательная, физкультурная и образовательная деятельность. В ДОУ обязательна  партнерская совместная деятельность педагога и ребенка в течение дня.

    Целью оздоровительной работы в ДОУ является создание устойчивой мотивации потребности в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих.

Охрана и укрепление здоровья, воспитание привычки к здоровому образу жизни являются первостепенной задачей для педагогов. В связи с этим необходимо организовать разностороннюю деятельность.

Именно поэтому в детском саду и дома следует воспитывать у ребенка:

- привычку к чистоте, аккуратности, опрятности, порядку;

- основы культурно-гигиенических навыков;

- элементов самоконтроля во время разнообразной двигательной деятельности;

- понимание того, как влияют физические упражнения на организм человека, его самочувствие;

- умение правильно вести себя в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, а иногда предотвращать их.

Существуют следующие компоненты здорового образа жизни:

1.     Выполнение режима дня.

   При правильном и строгом его соблюдении вырабатывается четкий ритм функционирования организма. А это в свою очередь создает наилучшие условия для работы и восстановления, тем самым способствует укреплению здоровья. Режим дня необходимо соблюдать с первых дней жизни. От этого зависит здоровье и правильное развитие ребенка.

2.     Организация рационального питания.

    В  детском возрасте особенно велика роль питания, когда формируется пищевой стереотип, закладываются типологические особенности взрослого человека. Именно поэтому от правильно организованного питания в детском возрасте во многом зависит состояние здоровья.

3.     Физические упражнения:

- утренняя гимнастика;

- физкультура;

- подвижные игры;

- гимнастика после сна;

- спортивные игры.

Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает психоэмоциональный комфорт ребенка. 

4.     Закаливающие процедуры:

- прогулки на свежем воздухе;

- водные процедуры (умывание, мытье рук, игры с водой) ;

- босо хождение;

- воздушные ванны;

   Закаливание способствует решению целого комплекса оздоровительных задач. Оно не только повышает устойчивость, но и способность к развитию компенсаторных функциональных возможностей организма, повышению его работоспособность.

5.     Активный отдых:

- праздники, развлечения;

- дни здоровья;

- малая олимпиада;

- игры-забавы.

6.     Организация развивающей среды:

- физкультурный уголок;

- дидактические, настольные игры, альбомы;

7.     Нетрадиционные формы оздоровления:

- дыхательная гимнастика;

- пальчиковая гимнастика.

8.     Работа с родителями:

- родительские собрания;

- беседы, консультации;

- анкетирование;

- письменные консультации ( «Уголок здоровья»).

9.     Чтение художественной  литературы

      Для сохранения здоровья ребенка, важно объединить усилия родителей и педагогов, создать условия детей для приобщения к традиционным ценностям здорового образа жизни, формирование привычки заботиться о своем здоровье. Кроме того, соблюдение правил здорового образа жизни требует от человека значительных волевых усилий, что крайне затруднительно для ребенка, имеющего недостаточно сформированную эмоционально-волевую сферу. Поэтому, работая с детьми, важно помнить и соблюдать «заповедь», трудное надо сделать привычным, а привычное  - легким и приятным.

Спортивное развлечение для детей старшего дошкольного возраста             «Юные помощники спасателей».

Виды  деятельности: спортивно – игровая, познавательная, коммуникативная.

Задачи:

- расширять и закреплять представления детей о поведении в случае пожара;

- совершенствовать уровень физической подготовленности детей;

-формировать волевые качества;

-воспитывать чувство дружбы, сплочённости, коллективизма, желание побеждать и сопереживать.

Предварительная работа: Чтение стихотворения С.Я Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

Оборудование: Каски, колокольчики, карточки животных и птиц, дуги, канаты, деревянные кубики, совки.

Ход спортивного развлечения:

Дети стоят в колону. Воспитатель читает строчки из стихотворения С. Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

Воспитатель 1: «Ищут пожарные, ищет милиция.

Ищут фотографы в нашей столице…

Ищут давно, но не могут найти

Парня, какого – то лет двадцати… »

Ребята, кого же искали пожарные и сотрудники теперь уже полиции?

Дети: Человека, который спас ребенка.

Воспитатель 2: Правильно, человека, который спас девочку из горящего дома. С бушующим пламенем очень трудно справиться, но есть люди, чья профессия – спасать людей. Как называются люди этой профессии?

Дети: Спасатели.

Воспитатель 2: Правильно. А какими чертами характера должен обладать этот человек?

Дети: Смелый, храбрый, сильный, бесстрашный, отважный, ловкий, умелый, сообразительный, решительный, чуткий, отзывчивый.

Воспитатель 1: Дети, а вы хотели бы быть похожими на спасателей МЧС  и действовать, как они?

Дети: Да.

Воспитатель 1:  Сейчас с помощью картинок мы разделимся на две команды. У кого картинка с изображением животных, это команда №1, вы становитесь в одну колону возле кружочка с цифрой 1, а у кого картинки с изображением птиц, это команда № 2, вы становитесь в одну колону возле кружочка с цифрой 2. Вот у нас получилось две команды юных помощников спасателей.

Мы начинаем наше соревнование.

Эстафета «Сигнал тревоги»

(Надеть каску, добежать до колокольчика, позвонить, вернуться обратно)

Воспитатель 1: Молодцы, вы все отлично справились с заданием и знаете, каким должен быть спасатель. А некоторые наши ребята подготовили для вас стихи о спасателях:

Сквозь бури, снег и грозы,

Через горящий лес,

Спешит на помощь людям

Спасатель МЧС.

Его отряд из самых

Отважных смельчаков.

Пойти навстречу смерти,

Любой из них готов.

Пожары, наводненья.

Очередной полет -

Вулкана изверженье

На это раз их ждет.

На их счету есть сотни,

Спасенных человек.

Давайте остановим,

Упрямых стрелок бег!

Воспитатель 2: Для того чтобы стать помощниками спасателей необходимо выполнить  еще одно задания. Оно называется «Не ошибись». Слушайте внимательно, я буду называть слова, если вы услышите слово, которое относится к профессии спасателя, хлопайте в ладоши. А если услышите слово, которое не относится к этой профессии, топайте ногами. Торт, пила, каска, огонь, рисовать, трусливый, помогать, умелый, смелый, игрушки, краски, веревка, инструменты.

Воспитатель 1:  Да, стать спасателем, огнем закаленным,

Задача совсем не проста.

Но стать смелым, быстрым, сильным и ловким,

Вы можете попробовать всегда!

 Эстафета «Борьба с огнем»

(Пролезть под дугу, взять шланг, имитировать тушение, вернуться обратно бегом)

Воспитатель 2: Отлично, вы все справились с этим заданием. А теперь следующее задание, которое называется «Можно – Нельзя». Внимание: Если то, о чем говорю я делать можно, вы должны сказать «можно», если этого делать нельзя, сказать «нельзя».

Переходить улицу на зеленый свет светофора?

Дети: Можно!

Воспитатель: Играть со спичками и зажигалками?

Дети: Нельзя!

Воспитатель: Съедобный грибок – положить в кузовок?

Дети: Можно!

Воспитатель: Перегибаться через перила балкона, высовываться из окна?

Дети: Нельзя!

Воспитатель: открывать входную дверь не узнав, кто за ней находится?

Дети: Нельзя!

Воспитатель: Уходя из дома, оставлять включенным утюг?

Дети: Нельзя!

Воспитатель 1: Молодцы ребята, вы очень хорошо справляетесь со всеми заданиями и совсем скоро вам можно присвоить звание «Юный помощник спасателя»

Следующее задание – разобрать завалы.

Эстафета. «Разбор завалов».

(Взять совок, добежать до дома, собрать на совок кубик, выложить в ведро, бегом вернуться обратно, передать совок).

Воспитатель 1: Посмотрите вы на нас –

Мы спасатели – высший класс.

Воспитатель 2:Заслужили все награды,

Поздравляем, очень рады!

Дети совершают круг почета в колонне. Воспитатели награждают всех детей эмблемой «Юный помощник спасателя».